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于永正的课堂于永正的课堂教学实录读后感塔城

文章来源：奇苑娱乐网 | 2023-03-16

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2、祖父在园子里干什么了这个问题不需要回答。萧红是谁课文里有简介。作者为何要写祖父的园子你思考了吗应该思考。没思考也没关系，这节课就解决这个问题。那我要提一个最简单的问题出示：倭瓜读。不准就乱写，生：应该是一种瓜。

于永正的课堂相关拓展

于永正的课堂实录

课堂实录是老师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来,并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。下面是小编为你带来的翠鸟于永正的课堂实录，希望对你有所帮助。刚才周老师介绍了我，谁听出来了。你叫于老师，10.25.于永正《翠鸟》课堂实录。我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗。

谁敢再叫一声我的名字。多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。本来就可以直呼其名的，比如我们的国家――，就可以叫他。于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。你真是个有礼貌的好孩子啊。当然可以啊，哈哈，你真聪明，你看我，年纪这么大了，是应该加个“老”字了。你们有没有开始喜欢我了呢。第一次见面，那你想跟我说些什么呢。

于永正的课堂教学实录读后感

是给人一种轻松、惬意之感，你会在不经意间走进学习语文的教学情境之中。细细研读于老师的教学实录我发现于老师为了让孩子们学得有兴趣可真是使用了十八般武艺，为了让孩子们明白一个词语的意思，于老师只需寥寥数笔孩子们就能从形象的画面中找到答案。在航程中扬帆于老师说：如果说教育的第一个名字叫影响，那么它。的第二个名字便叫激励。

细细品析他在课堂上对孩子们激励性的评价，一节课中很难得有重复的，他不是简简单单的一句好。正如于老师自己所言，激励有五大原则：针对性原则、实指性原则、引领性原则、及时与重复性原则及鼓动性原则。正因为如此在于老师的课堂上总能听到你写的字真棒。我很欣赏你朗读的语气，就像说话那么自然。你居然会正确使用分号，说明你头脑很清晰。

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